Data: 2011-05-07
Língua Gestual: Língua Gestual Portuguesa
Transcrição: On
A equipa da SurdoTV esteve em Paris para uma reportagem “Documentário” que tem várias partes a ser publicadas na SurdoTV, referente a personalidades famosas tal como: Abade de L’Epée, Abade de Sicard, Jacob Rodrigues Pereira e, ainda, outros elementos que pertencem ao Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris (Séculos XVII e XVIII) e dá a conhecer o Internacional Teatro Visual (IVT), em França.
Ver na 2ª parte do video da SurdoTVNúmero de vista: 1494
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Boa-tarde! A história de Abade de L’Epée, Abade de Sicard, Jacob Rodrigues Pereira e etc é muito importante para a Comunidade Surda porque é interessante desta história. Gostei muito da vossa história e fiquei curiosa de como foi criada através de Comunidade Surda. A história demonstrou-se! Penso que é muito positivo, continuem a investigar mais profundo a história. Fico à espera vossa! Muitos Parabéns!
Gosto mt a História de Surdos!!!
http://www.sj.ifsc.edu.br/~nepes/docs/midiateca_artigos/historia_educacao_surdos/texto59.pdf
Séc. XVI AC-No Egipto, as mais antigas referências são ambivalentes…
156-Em Veneza, Gabriele Fallopio…
1999 – A Assembleia da República aprova a Lei 89…
Posso estar orgulhosa de Guimarães, porque foi na minha terra que foi criada a 1ª escola de ensino de Surdos de Guimarães em 1872 a 1878 do país.
Eu não parei até hoje de procurar interessante e gosto por investigar, fui procurar no Arquivo e Biblioteca em Guimarães mas não havia ex-Instituto de Surdos-Mudos de Guimarães em 1870 ou 1872 “Em Guimarães, Aguilar cria um instituto, onde
ensina língua gestual e escrita, que fecha mais
tarde por dificuldades financeiras” k tinha famoso em Guimarães, Porto e Lisboa!!!
“Séc. XVI AC – No Egipto, as mais antigas referências são ambivalentes, entre a caridade e a
consideração dos surdos como indivíduos não educáveis.
Os sacerdotes tratavam as dores de ouvidos com preparados e soluções de variados produtos que iam da urina de cabra à cinza de asa de morcego e aos ovos de formiga ou lagarto.”
“1823 – Em Portugal, é fundado o Instituto de Surdos-Mudos e Cegos, e, por decisão do Rei D.
João VI, chamado o especialista sueco Pär Aron Borg para o orientar. A abertura oficial da
educação para surdos-mudos e cegos na Luz foi em 1 de Março de 1824, após portaria de 18 de Fevereiro de 1824 do Intendente Geral de Polícia, mais tarde publicada no Diário do Governo de 16 de Dezembro de 1847. Em primeiro lugar receberam-se os alunos
vindos da Casa Pia (sendo 4 do sexo masculino e 8 do sexo feminino, todos eles pobres), com
idades entre os seis e os catorze anos, todos surdos-mudos, com excepção de um menino
cego. Pär Aron Borg teve um papel muito importante no ensino dos surdos em Portugal,
que com ele aprenderam a comunicar através de um alfabeto manual e também da língua gestual de origem sueca. O método de ensino do Instituto de Estocolmo foi adaptado para o
ensino em Portugal. O alfabeto manual inventado por Borg foi adoptado pela Suécia, Portugal e Finlândia.”
“1872 – Alexander Graham Bell (1847-1922) abre uma escola oralista para professores de surdos, em Boston. No ano seguinte regista a patente do telefone.
Torna-se presidente da associação americana para impulsionar o ensino da fala aos surdos. O seu eugenismo parece não ter limites: propõe a eliminação das escolas residenciais, a proibição do magistério aos professores surdos e mesmo a do casamento entre surdos.
Em Guimarães, Aguilar cria um instituto, onde ensina língua gestual e escrita, que fecha mais
tarde por dificuldades financeiras”
“1877 – O mesmo Aguilar abre novo instituto, desta vez no Porto. à sua morte passa a ser
dirigido pelo sobrinho, Eliseu de Aguilar.”
“1887 – Em França, os professores surdos são passados à reforma.
Eliseu Aguilar fecha a escola do Porto e abre o Instituto Municipal de Lisboa, que recebe alunos dos dois sexos em internato e semi-internato.
Ensinava a fala e a língua gestual.”
Gostei de visitar este SurdoTv e fiquei contente por ver uma história de Surdos muito antiga, precisa conhecer as histórias…
SurdoTV uma óptima ajuda para contar esta história de surdo esforça!
Eu espero que tem várias partes a História de Surdos!
hum, gostei informar isso!!
sou estudar universidade ; )
gostei adorei os história dos surdos mundo!
1. Caracterize a situação social da pessoa surda no Egipto.
No Egipto, os Surdos eram adorados como deuses. Os egípcios acreditavam que transmitiam mensagens secretas dos deuses ao Faraó, que por sua vez as transmitia ao povo.
2. Refira qual a situação do surdo perante a lei hebraica.
Na época do povo Hebreu, na Lei Hebraica, aparece pela primeira vez, referências aos Surdos: “Não amaldiçoarás o surdo, nem porás tropeço diante do cego”.
3. Caracterize a situação social da pessoa surda na Grécia.
Na Grécia, os Surdos eram encarados como seres incompetentes. Aristóteles, ensinava que os que nasciam surdos, por não possuírem linguagem, não eram capazes de raciocinar. Essa crença, comum na época, fazia com que, na Grécia, os Surdos não recebessem educação escolar, não tivessem direitos, fossem marginalizados (juntamente com os deficientes mentais e os doentes) e que muitas vezes fossem condenados à morte. No entanto, em 360a.C., Sócrates, declarou que era aceitável que os Surdos comunicassem com as mãos e o corpo.
4. Caracterize a situação social da pessoa surda em Roma.
Os romanos foram muito influenciados pelos gregos, por isso, a sua posição em relação aos Surdos era idêntica e ainda eram mais radicais, lançando as crianças surdas ao rio tibre
5. Caracterize a situação social da pessoa surda na Idade Média.
A Igreja Católica, até à Idade Média, cria que os Surdos, diferentemente dos ouvintes, não possuíam uma alma imortal, uma vez que eram incapazes de proferir os sacramentos. Os Surdos não podiam casar até ao século XII
6. Elabore um documento de reflexão sobre a situação social da pessoa surda na Antiguidade.
As primeiras referências relativamente à situação social da pessoa surda na Antiguidade remontam ao Egipto.
Estes respeitavam e adoravam os surdos, como pessoas que conseguiam falar com os Deuses e transmitir as suas mensagens ao Faraó, sendo uma espécie de profetas.
O povo Hebreu também respeitava os surdos e pela primeira vez aparece na Lei Hebraica “Não amaldiçoarás o surdo, nem porás o tropeço diante do cego”.
Infelizmente, os Gregos mudaram o rumo da história e foram os primeiros a excluir e segregar os surdos, uma vez que ambicionavam uma “sociedade perfeita” à semelhança dos Deuses e Heróis da sua mitologia.
Assim, eram encarados como seres incompetentes: Aristóteles, ensinava que os que nasciam surdos, por não possuírem linguagem, não eram capazes de raciocinar. Desta forma, esta maneira de pensar fez com que se excluíssem os surdos das escolas e com que não tivessem direitos.
Como consequência foram marginalizados e que muitas vezes condenados à morte. No entanto, em 360a.C., Sócrates, declarou que era aceitável que os Surdos comunicassem com as mãos e o corpo.
Toda a sociedade e cultura Romana foi por sua vez influenciada pela Grega e assim a mesma postura para com os surdos manteve-se e até se agravou, chegando a lançar as crianças surdas ao Rio Tibre.
Na idade Média, os surdos já não eram tão perseguidos, no entanto, como a fé católica achava que por não conseguirem proferir os sacramentos, considerava-se que possuíam uma alma mortal, e assim não “iam para o céu”, não tinham, uma série de direitos, tais como o direito a casar pela igreja (o que se manteve até ao séc. XII).
Desta forma podemos concluir que os Gregos e os Romanos foram dos que mais maltrataram e excluíram os surdos nas sociedades da Antiguidade.
Infelizmente este comportamento voltou a repetir-se mais tarde, na segunda guerra mundial, depois de tantos avanços para o reconhecimento dos surdos e sua inclusão na sociedade, a história retrocedeu cerca 1500 anos, com os Nazis que mataram surdos deliberadamente e criminosamente, tal como faziam com os judeus.
Efectue um resumo da Unidade 3, referindo os principais educadores de surdos na Idade Moderna, as metodologias de ensino que defendiam e quais as consequências para o ensino de surdos, a nível europeu.
Bartollo Della Marca (1314 – 1357), Advogado e escritor de século XIV faz a primeira alusão a possibilidade para que o surdo possa aprender por meio da Língua Gestual ou Língua oral.
Rudolfo agrícola (1444-1485), Em 1470, Agrícola ensinou uma criança surda como se comunicar oralmente e por escrito. De inventione dialectica documenta este esforço pioneiro de ensino.
Girolamo Cardano(1501-1576) Matemático notável, vigarista notável, médico notável, algebrista notável, probabilista notável, escreveu um pequeno manual de jogos de azar “Liber de Ludo Aleae”, que é, talvez o primeiro sobre probabilidades, que analisa jogos e possibilidades.
Pedro Ponce de León (1520-1584) inicia, mundialmente, a história dos Surdos, tal como a conhecemos hoje em dia. Para além de fundar uma escola para Surdos, em Madrid, ele dedicou grande parte da sua vida a ensinar os filhos Surdos, de pessoas nobres, nobres esses que de bom grado lhe encarregavam os filhos, para que pudessem ter privilégios perante a lei (assim, a preocupação geral em educar os Surdos, na época, era tão somente económica). León desenvolveu um alfabeto manual, que ajudava os Surdos a soletrar as palavras.
Nesta época era costume que as crianças que recebiam este tipo de educação e tratamento fossem filhas de pessoas que tinham uma situação económica boa. As demais eram colocadas em asilos com pessoas das mais diversas origens e problemas, pois não se acreditava que pudessem desenvolver-se em função da sua “anormalidade”.
Juan Pablo Bonet (1579-1629), aproveitando o trabalho iniciado por León, foi estudioso dos Surdos e seu educador. Escreveu sobre as maneiras de ensinar os Surdos a ler e a falar, por meio do alfabeto manual. Bonet proibia o uso da língua gestual, optando o método oral.
John Bulwer (1614-1684), médico inglês, acreditava que a língua gestual deveria possuir um lugar de destaque, na educação para os Surdos; foi o primeiro a desenvolver um método para comunicar com os Surdos. Publicou vários livros, que realçam o uso de gestos.
John Wallis (1616-1703), educador de Surdos e estudioso da surdez, depois de tentar ensinar vários Surdos a falar, desistiu desse método de ensino, dedicando-se mais ao ensino da escrita. Usava gestos, no seu ensino. George Dalgarno desenvolveu um sistema inovador de dactilologia.
Konrah Amman (1669-1724), defensor da leitura labial, já que considerava que a fala era uma dádiva de Deus que fazia com que a pessoa fosse humana. Amman não fazia uso da língua gestual, pois acreditava que os gestos atrofiavam a mente, embora os usasse como método de ensino, para atingir a oralidade.
Charles Michel de L’Épée, (1712-1789), ensinava, numa primeira fase, os Surdos, por motivos religiosos. Muitos o consideram criador da língua gestual. Embora saibamos que a mesma já existia antes dele, L’Épée reconheceu que essa língua realmente existia e que se desenvolvia (embora a não considerasse uma língua com gramática). Os seus principais contributos foram:
• Criação do Instituto Nacional de Surdos-Mudos, em Paris (primeira escola de Surdos do mundo);
• Reconhecimento do Surdo como ser humano, por reconhecer a sua língua;
• Adopção do método de educação colectiva;
• Reconhecimento de que ensinar o Surdo a falar seria perda de tempo, antes que se devia ensinar-lhe a língua gestual.
Jacob Rodrigues Pereira (1715-1780), educador de Surdos que usava gestos mas sempre defendeu a oralização dos Surdos. Nunca publicou nenhum dos seus estudos.
Thomas Braidwood (1715-1806), fundou uma escola de Surdos, em Edimburgo (a primeira escola de correcção da fala da Europa).
Samuel Heinicke (1727-1790), ensinou vários Surdos a falar, criando e definindo o método hoje conhecido como Oralismo.
Objectivo dos surdos!
tudo bjs e abraço
muito obrigado!